原标题：贺才：坚守乡村讲台，托举大山梦想

　　在龙陵县龙新乡初级中学，39岁的贺才已经在乡村讲台耕耘16个春秋。2010年，来自丽江的贺才通过特岗考试在龙陵踏上教师岗位，先在碧寨初级中学任教，2020年调入龙新乡初级中学。这些年来，他沉心研判学情、抓实课堂教学，用耐心和包容引导遇到困惑的学生，在日常里照护住校学子，坚持学习打磨业务，以朴素的坚守陪伴一届届乡村少年成长。2026年9月，贺才获评保山市教育工作先进个人，收获属于基层教育者的荣光。

　　以心换心  摸清学情精准施教

　　从教以来，贺才始终秉持“假如我是孩子，假如是我的孩子”的育人理念，用心对待每一名学生，尊重每个孩子不同的性格与学习节奏。送走上一届毕业生后，他接手初三年级两个班的数学教学，同时兼任一个班的班主任。

　　贺才正在备课。

　　为尽快摸清学情，做到精准施教，他主动向连续带这两个班两年的英语老师了解情况，掌握学生的学习基础、课堂表现和性格特点。课余，他坚持入户家访，走进学生家庭，了解孩子们的成长环境与实际困难。在他心里，不了解学生就教不好书，不读懂孩子就做不好教育。

　　围绕毕业班的学习特点，他不断优化课堂方式，把抽象难懂的数学知识讲得通俗明白。他根据学生不同层次精选习题，开展分层辅导，补齐知识短板，一步一个脚印帮孩子们夯实基础。

　　“贺老师很清楚我们学习上的难处，熟悉每个人的薄弱环节，讲课实在，辅导也耐心，跟着他学习，我们心里踏实，进步看得见。”龙新初级中学202班学生韩蕊鹂说。

　　以爱育人  用心引导守护成长

　　贺才明白教育急不得，面对自律性不强、学习态度松懈、存在逆反情绪的学生，他从不简单批评，而是耐心陪伴引导，陪着孩子慢慢转变。

　　贺才在课堂上。

　　曾经有一对兄弟，由于家庭教育缺位，在校自我约束差，学习积极性不高，纪律松散，对学习存在抵触心理。贺才没有直接否定孩子，在日常相处中细心观察，发现两人热爱体育运动，骨子里有一股不服输的韧劲。

　　抓住这个特点，他利用课余时间经常和兄弟俩谈心，慢慢化解孩子的逆反情绪，主动联系家长沟通交流，凝聚家校共育的合力，鼓励他们把运动中的拼劲用到学习和日常行为养成上。一次次推心置腹的谈话，一回回不厌其烦的鼓励，在持续的陪伴引导下，两名学生渐渐改掉散漫习惯，端正学习态度，规范自身言行，逐步走出成长困境。

　　在同事眼中，贺才擅长润心育人、循循善诱，总能精准发掘学生闪光点、用对教育方法，温柔托举每一名学生成长。龙新初级中学教师岳正院由衷称赞：“贺老师对待学生很有耐心，善于站在孩子的角度换位思考，讲究方式方法，不管是课堂教学还是班级管理，都有很多值得我们学习的地方。”

　　以责守护  细微之处守望初心

　　龙新初级中学是全寄宿制学校，学生常年在校学习生活。正值青春期的孩子，同学之间偶有摩擦，面对初三紧凑的学习节奏也容易出现适应难题。贺才的守护，不只停留在处理夜间突发状况，更多藏在日常一件件细碎小事里。

　　晚自习结束，他常会到宿舍区域走走，和学生简单聊上几句，留意孩子们的情绪变化。发现同学之间出现矛盾，及时介入调解，引导大家学会包容相处。新学期刚开始，不少学生还没适应初三的学习节奏，心里迷茫不安。贺才就利用饭后、课余的空闲时间倾听学生的心事，舒缓情绪，帮助大家尽快调整状态，融入毕业班的学习。

　　无论白天还是深夜，只要学生出现身体不适、情绪波动等突发状况，贺才都会及时赶至现场，安抚学生情绪，查看身体状况，协调就医并跟进后续照料。他的付出，让孩子们多了一份温暖与安心，也让家长多了一份放心的托付。

　　“贺才老师责任心很强，心里时刻装着学生，把孩子们大大小小的事都放在心上，平日里对学生关心呵护、细致体贴，这些我们都看在眼里。”学校安保人员黄玉书说。

　　教书育人，贵在坚持学习。常年承担毕业班繁重的教学任务，贺才始终保持好学的良好习惯，持续提升自我修养。

　　教学之余，他坚持钻研各地中考新题型，观摩优质教学课堂，借鉴实用的教学方法，更新自身教学思路，补齐业务短板，把学到的新方法落实到日常课堂当中，持续提升教学实效。他常说，只有老师自己不断充电，才能给学生更好的课堂;只有教学思路常新，才能帮学生走得更远。

　　从丽江奔赴龙陵乡村校园，贺才以师者的耐心与责任，托举着山区学子逐梦前行。他坦言：“我始终相信，老师多一份心，学生的人生就多一种可能。今后，我会继续抓实课堂教学，关注每一名孩子的成长变化，主动沟通、耐心引导，把各项工作做实做细，静待每一位少年花开绽放。”